研思新课标  精研新课堂 赋能新备考

   2026年3月17日，由自治区天山英才宋志扬名师工作室牵头，联合全国头雁县域高中刘宏兵工作室、乌鲁木齐市高新区地理名师工作室，在新疆农业大学附属中学成功举办“研思新课标 精研新课堂 赋能新备考”高中地理联合教研活动。三大地理名师工作室成员、兵团和地方各校高中地理骨干教师齐聚一堂，共研课标新变化、共探课堂新路径、共商备考新策略，整场教研活动干货满满、氛围浓厚，为新疆高中地理教学高质量发展注入了强劲动力。

示范课展风采：深耕课堂实效，践行新课标理念

   本次教研活动以优质示范课为抓手，聚焦新课标下的课堂教学转型，先后呈现了两节兼具创新性与实用性的地理公开课，充分展现了一线地理教师的专业素养与教学智慧，为参会教师提供了鲜活的教学范本。

   第一节课由乌鲁木齐市一中孙攀老师带来高一新授课《城镇内部空间结构》。孙老师紧扣新课标“以学生为主体”的教学要求，创新课堂形式，让学生化身“小小规划师”，通过动手用不同颜色笔在学案上标注北京各功能分区、阐述规划理由的互动方式，充分调动学生的课堂参与性与探究欲。课堂上，孙老师结合详实的地理材料，层层递进引导学生分析经济、历史、社会等多重因素对城镇内部空间结构的影响，将抽象的地理知识具象化、生活化，既夯实了学生的基础知识，又培养了学生的区域认知、综合思维核心素养，生动诠释了新课标下情境化、互动式课堂的构建思路。

   第二节课由新疆农业大学附属中学高雨老师带来高三二轮复习课《空间尺度思想下的大气环流》。作为工作室成员，高雨老师立足高三备考实际，紧扣“尺度思想”这一核心，构建了“课前自测—考情分析—基础知识—情境探究—思维进阶—课后拓展”的完整复习课堂流程。课堂上，高老师聚焦高考命题趋势，引导学生先精准判别地理问题的空间尺度，再依托尺度思维拆解大气环流相关重难点，帮助学生跳出碎片化知识记忆的误区，建立系统化、层级化的解题思维，切实提升学生运用地理思维解决实际问题的能力，为高三地理二轮复习的高效开展提供了可复制、可推广的教学范式。

专家明方向：解读课标新变，锚定教学备考靶心

   示范课结束后，新疆生产建设兵团教科院地理教研员、自治区天山英才宋志扬名师工作室主持人宋志扬老师带来《2025年修订版课标的核心变化》专题讲座，为全体参会教师精准解读新课标修订精髓，厘清教学与备考的核心方向。宋老师结合多年教研经验，聚焦新课标修订的关键要点，重点围绕学业质量水平和核心素养水平的调整与变化展开深度剖析，梳理出四大核心变化：

变化一：学业质量水平层级精简，由原有的四级优化为三级，进一步明晰了学生地理学业达成的分层标准，让教学评价更具针对性与操作性；

变化二：地理情境分类明确，将情境限定为“结构良好的地理情境”与“结构不良的地理情境”，贴合高考命题情境化趋势，为课堂情境创设、备考习题训练指明了方向；

变化三：学业质量描述更趋结构化，对学习内容进行凝练整合，突出地理知识的系统性与关联性，助力教师搭建更清晰的教学知识体系；

变化四：学业质量水平描述细化，按内容主题分层描述三级学业质量水平，让教师精准把握各模块教学的深度与广度，实现精准教学、高效备考。

   宋老师的讲座深入浅出、干货十足，既解读了课标修订的底层逻辑，又给出了贴合教学实际的落地建议，帮助参会教师打破课标认知误区，精准把握新课标下地理教学与备考的核心要点。

评课促深思：互鉴共研共进，凝聚教研合力

   专题讲座后，进入评课研讨环节。参会的三大工作室骨干教师、地理学科同仁围绕两节示范课各抒己见、畅所欲言，既充分肯定了孙攀老师、高雨老师课堂设计的创新性、教学环节的严谨性、素养落地的实效性，也结合自身教学实践，针对课堂细节优化、备考重难点突破、新课标理念深度融合等方面提出了中肯的建议。

   研讨过程中，老师们聚焦新课标落地、课堂提质、备考赋能三大核心，交流教学心得、碰撞思维火花、分享备考经验，打破了校际与工作室间的教研壁垒，形成了“互学互鉴、共研共促”的良好教研氛围，进一步凝聚了区域地理教研的合力，为后续地理教学工作的开展筑牢了基础。

   未来，自治区天山英才宋志扬名师工作室将持续深耕地理教研领域，联合更多优质教研资源，常态化开展跨区域、跨工作室联合教研活动，不断推动新课标理念落地生根，精研高效课堂范式，精准赋能高三备考，助力新疆高中地理教育教学质量稳步提升，培育更多具备地理核心素养的新时代学子。