创新小记者班·首次课程介绍
🌸 春满华农，小记者启航！3月1日，创新小记者班在繁花似锦的华南农业大学正式开课，开启不一样的成长课堂。🌸
从无意看见，到用心看见
“春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。”可乐正在背诵白居易的《春风》，诗意还在嘴边，眼前便已是诗中盛景——我们来到华农，正赶上这里一年中最美的春天。校园里繁花盛放、姹紫嫣红，游人如织、拍照打卡，处处都是生机与美好。
我带着孩子们走进儒园的春光里，在繁花中观察春天；来到孔子像下，静静感受传统文化的温润。除了头顶姹紫嫣红的繁花，地下大大小小形状各异的石头上刻满孔子、孟子的经典格言；五块大石头更以不同字体书写着仁、义、礼、智、信的深刻内涵。我提醒孩子们：认真看一看、用心记一记，等下我要问问大家，都看见了什么、记住了什么、感受到了什么。
简单的提醒把孩子们原本无意的注意，悄悄变成了主动的观察。他们不再只是走马观花地看风景，而是带着目标去看、带着心去感受，真正把眼前的春光与文字，变成了自己的收获。我们走进大学教学楼的教室，孩子们第一次坐在大学生的教室里，小记者的正式第一课就此拉开序幕。
我从刚刚的华农之行问起：刚才的一路行走，你们体会到了什么？又吸收到了什么？孩子们不约而同地记得“士不可以不弘毅，任重而道远”这句。
“桃花依旧笑春风”的观察维度
为了让大家更直观地感受观察与表达的力量，我播放了一段都靓读书博主的“关于三峡，桃花依旧笑春风”的短视频，邀请孩子们再次用有意注意认真聆听、用心捕捉知识点。短短5分钟的视频，却藏着极其丰富内容：有三峡的风光，有三峡的历史，有移民的深情，更有大国重器的科技力量。观看时，孩子们全神贯注，我被视频里的故事深深打动流泪。
分享环节孩子们各有特色：家宁清晰说出三峡由哪三峡组成，我赞扬：你从中学习了历史与地理知识；炜森最难忘那幅背着桃树的画面，被其中对故土的眷恋与面向新生活的勇敢深深打动。我赞扬他拥有摄影记者敏锐的新闻触觉；艺宁注意到：三峡工程一秒的发电量就能供一个家庭使用四年。我说你看见了科技的力量与国家的发展，很有高度。
同样一段视频每个人看见的角度不同、收获不同，却都在有意观察、认真思考、主动吸收中挖掘出了丰富的知识与情感。这正是我想带给孩子们的成长：眼前的春光、路上的风景、一段视频、一次行走，若只是随意掠过，便只是匆匆而过的画面；可一旦学会从无意注意转向有意观察、深度思考、用心吸收，简短的视频就能蕴藏非常丰富的力量。
做小记者，亦是如此——不止用眼睛看，更用心去懂；不止听见声音，更读懂背后的故事。在观察中成长，在思考中收获，在表达中绽放，这便是乐活小记者的第一课。
饭堂也可是课堂
结束课程后，我们跟随何老师前往华农校园饭堂就餐。彼时正值用餐高峰，饭堂人流量极大，何老师便带领大家从地下室前往三楼，果不其然，一楼电梯早已无法正常搭乘，我们也因此顺利抵达就餐楼层。
饭堂内座无虚席，我们只能四处寻找零星空位。同行十几人排队打饭时，面对琳琅满目的菜品，大家都犯了选择困难症。我向大家说明，这顿中饭何老师请客，大家真诚感谢。同时叮嘱大家要爱惜粮食，按需选取，确保能将饭菜吃完。
神奇的是，大家选好饭菜后，恰好都顺利找到了座位，不少用餐者快速吃完离场，我们一行人也得以围坐一桌。众人纷纷夸赞华农的饭菜美味又实惠。我向大家解释，每逢节假日，尤其是春暖花开的时节，华农会成为热门旅游地，大量游客前来就餐。这就是为什么电梯特别挤，排队比较长。听到这里，小记者们纷纷提问，游客过多是否会影响学生学习、抢占学生资源？
我借此和大家探讨了教学育人与社会责任的关系：华农为此做了充分准备，外来人员就餐需加收20%费用，这笔收入可用于增聘人员、优化服务配置；同时校园采取预约制开放，能有效管控人流量，避免过度拥挤混乱，保障在校大学生的学习生活。
小记者们主动提问、积极思索，在一餐饭的观察与交流中收获思考，这便是小记者课程中最有价值的事。
水边的小记者展示
午饭后，我们穿过繁花似锦、游人如织的儒园，又走过湿地公园，穿过挂满禾雀花的长廊，来到水边一处安静的小平台，开展小记者一分钟采访介绍活动。水边大榕树下环境清幽，孩子们坐在阶梯上充当观众，小记者则在平台上进行展示。
我提议用点兵点将的方式选出首位表演者，玮森主动站出来组织大家，最终选出大方口齿伶俐的孝岸率先登场。孝岸介绍的是熟悉的伙伴玮森，他生动清晰地展现出玮森的性格特点，玮森也配合着做出趣味动作，诠释自己爱运动的模样，两人默契的配合瞬间打开了大家的表达与创造空间。
随后活动有序展开，玮森介绍家宁，家宁介绍艺宁，虽然第一次见面不熟，仍勇敢友好地现场采访并完成介绍，两个陌生孩子间的互动格外有趣。家宁听说艺宁喜欢读书，马上表达自己的感受，我觉得她学富五车。
紧接着艺宁介绍广平，广平介绍芊卉，每一组孩子的互动都灵动鲜活。当艺宁了解到广平学校一个年级有二十多个班级时，可乐忍不住惊叹：他们要是开运动会不得开一个月呀！这样的跨学校交流，让孩子们开阔了视野。
轮到可乐介绍广玟时，她提前做了笔记认真了解对方，两个女孩仅见过两次，便已成为好友，相拥着完成介绍，与其他孩子因熟悉度不同呈现出的状态形成鲜明对比，真实又生动。
活动中，我逐一点评每位孩子的介绍特点、风格与态度，并现场讲解小记者需具备快速观察、思考与执行任务的能力。孩子们第一次的展示真实有趣，我也期待经过训练，他们未来能更流畅地了解他人、自信表达。
香与臭 苦与甜的思辨：物极必反的生命课
时针从十点到两点，四个小时的时光在不停的交流里倏忽而过。因孩子们后续还有课程，我们匆匆往回赶，玮森忽然开口：“刚刚经过合雀花长廊的时候，差点被臭得呕出来。”我放缓脚步：“明明是合雀花的香，只是花开得太繁茂，香气浓到极致，便在成了另一种味道。”玮森仔细回味了片刻，连连点头：“还真是，香到了极致竟然成了臭。”
我顺势拆解这奇妙的感知：“有种辣木籽，它的甜度是蔗糖的五百倍，极致的甜反而化作了苦。甜到极处成苦，香到极处化臭，极致的体验藏着反转的可能。”玮森立刻抛出了充满思辨的问题：“那臭到极处会不会变成香？苦到极处会不会也变成甜？”。这问题来得猝不及防，却又在情理之中。我认真回应：“苦到极处是否会甜，不妨留着日后科学考证；但臭到极处，真的可能藏着香。你吃过臭豆腐吗？闻着是浓郁的臭，入口却是鲜醇的香，这便是极致对立中的转化。”
孩子们在切身体会中捕捉细节，在大胆追问里探寻规律，从合雀花的香臭转化，到辣木籽的甜苦反转，再到臭豆腐的臭中藏香，他们触碰到的，早已是朴素却深刻的哲学命题——世界万物皆在流转变化，物极必反，本就是自然与生命的底层逻辑。
当孩子学会在日常中观察、在疑问中探索，便不再是被动接受知识的容器，而是主动探寻真理的思考者。让他们在未来的人生路上，始终拥有看透本质的眼光与敢于追问的勇气。
