深耕地理教学,聚焦农业区位——西山学校陈迎老师教研公开课

课堂伊始，陈迎老师从“命题预测”入手，明确本节课的学习目标：以某农业生产的图文资料为素材，考查农业生产的区位条件及评价。她从“区域认知”“综合思维”“地理实践力”“人地协调观”四个维度出发，层层递进，帮助学生构建系统的地理思维框架。

课堂还设置了“农产品产量/质量/价格问题”和“开放性试题”两大板块，陈老师通过“俄罗斯小麦单产低”“炎陵黄桃品质优”“智利车厘子价格高”等典型案例，带领学生归纳出影响农产品产量、品质、价格的多维因素模型，并鼓励学生从“人地协调”视角出发，提出可持续发展建议。

在“乍得湖螺旋藻生产”的开放题中，学生们踊跃发言，既有支持扩大生产的观点，也有担心生态影响的思考，展现了良好的地理思维与人地观念。

本节课还巧妙融合了多媒体课件、三维地形图、组织模式图等教学资源，增强了课堂的直观性与互动性。陈老师还结合2023、2024年高考真题，如“龙里豌豆尖”“平贝产业”等，帮助学生贴近高考、掌握命题规律。

课后，地理教研组组织了评课交流活动。老师们一致认为，陈迎老师的课堂设计科学、内容充实、方法灵活，既注重基础知识的落实，又强化了学生地理核心素养的培养，是一节高质量的高考复习示范课。