优秀案例展示|东北农业大学继续教育学院 :东北农业大学“育训行优”四位一体全链条 赋能乡村振兴人才培育体系创新与实践

东北农业大学“育训行优”四位一体全链条赋能乡村振兴人才培育体系聚焦学习型社会建设背景下应用型、技能型乡村振兴人才培育。“育”即开展学历教育。形成BOPPPS和5E教学模式，开展涉农学历教育，实现乡村振兴人才培育高质量发展；“训”即开展技能培训。实行“固定课堂+田间课堂+空中课堂”培训模式，全力培育乡村振兴人才的专业技能、综合素质和创新创业能力；“行”即开展实践教学。形成了“技能培训+帮扶指导+项目跟踪”一体化管理，提升乡村人才振兴成效。“优”即优化培养体系。从“政府指导、社会参与、学校推进、企业服务、学员提升”五个维度出发，建立对接社会需求能力要素的评价体系，以评价改革助推乡村振兴人才培育能力和水平提升，实现“高校引领+职教扶智+产业帮扶”。

1.提出着重培育具有龙江特色的创新型、技能型乡村振兴人才的新理念。

一、案例背景

东北农业大学继续教育学院是负责东北农业大学成人教育、网络教育、自学考试及非学历教育的专属二级办学机构，是东北农业大学服务社会的重要桥梁，是构建终身教育体系和学习型社会的重要渠道，是培养高素质农业人才的重要平台，也是创建“世界一流学科”高校的重要组成部分。全日制本科教育、研究生教育与继续教育共同构成东北农业大学的人才培养体系。

东北农业大学继续教育学院立足龙江，辐射全国，依托东北农业大学学科优势、师资优势和品牌优势，聚焦学习型社会建设背景下技能型、应用型、创新型乡村振兴人才培育，作为国家专业技术人员继续教育基地、全国新型职业农民培育示范基地、教育部农业类国家级职业教育“双师型”教师培训基地、农业农村部“头雁”项目培训基地、黑龙江省农业和农村基层干部培训基地、耕耘者振兴计划培训基地，加快高素质农民技术技能培训，围绕乡村振兴等领域开展培训近12万人次，激活人才引擎，为乡村振兴提供强有力的智力支持。

（一）实践基础

东北农业大学继续教育学院乡村振兴人才培育实践成果丰硕，面向社会共开展6大类、258项培养培训工作，包括职业教育师资培养培训、乡村振兴培训、行业培训、新领域人才培训、乡镇党政干部培训、专业技术人员继续教育知识更新培训，培训学员遍布全国10省（自治区）、20市（地区），累计培训510班次，培训学员近12万名，带动增收致富能力和产业带动效应明显，实践经验得到社会广泛认可。

学院先后获得农业农村部全国新型职业农民培育示范基地、人力资源社会保障部国家专业技术人员继续教育基地、教育部全国职业教育师资培养培训重点建设基地、国家级职业教育“双师型”教师培训基地、黑龙江省农业和农村基层干部培训基地等荣誉。示范引领作用显著，实践成果得到了教育部、农业农村部、省教育厅、省农业农村厅等领导充分肯定，已在全国20多所高校中推广应用，人才培养相关建设成果被中央电视台等媒体多次报道。

（二）研究基础

东北农业大学继续教育学院依托教学改革、教学研究项目28项，按照“研究→实践→评价→改进”循环递进工作思路，紧紧围绕人才培养，结合“BOPPPS”和“5E”教学模式，打造人才培养+应用技术培训“两核”高地，实现乡村振兴人才培育高质量发展。《职继融通背景下“三融合一延伸”全链条农村基层人才培养模式研究与实践》荣获黑龙江省职业教育教学成果一等奖，《东农20年“六位一体”的现代远程教育体系建设研究与实践》荣获黑龙江省高等教育成果二等奖。

（三）核心内容

基于学习型社会建设愿景，按照“研究→实践→评价→改进”全链条培育思路，围绕学习型社会建设的重点领域和人群，统筹学历继续教育和非学历教育，研究与打造出可推广、可复制的“育训行优”全链条的人才培育体系，为乡村振兴提供强有力的智力支持。

“育”即开展学历教育。打造“融合架构”学习支持服务体系，应用BOPPPS和5E教学模式，开展涉农学历教育，实现乡村振兴人才培育高质量发展；“训”即开展技能培训。构建“多维架构、多方参与、多元融合”的人才培养体系，实现“固定课堂+田间课堂+空中课堂”培训模式，全力培育乡村振兴人才的专业技能、综合素质和创新创业能力；“行”即开展实践教学。形成“技能培训+帮扶指导+项目跟踪”一体化管理，提升乡村人才振兴成效。“优”即优化培养体系。从“政府指导、社会参与、学校推进、企业服务、学员提升”五个维度出发，建立对接社会需求能力要素的评价体系，以评价改革助推乡村振兴人才培育能力和水平提升，实现“高校引领+职教扶智+产业帮扶”。最终，建立“一个模式、四个体系”乡村人才培育解决方案，实现以数字技术加持、引导政校企多方参与、聚合“育训行优”全链条孵化型培育，为乡村振兴提供智力支持。

二、思路方案

东北农业大学继续教育学院紧密围绕服务国家与区域（行业）发展，尤其是龙江农业强省与乡村振兴战略需求，系统构建并推进“育训行优”四位一体全链条赋能乡村振兴人才培育体系的创新与实践。学院充分发挥多个国家级、省部级基地的平台与经验优势，以“研究→实践→评价→改进”为循环机制，推动学历教育（“育”）、技能培训（“训”）、实践指导与跟踪（“行”）及体系优化（“优”）四维融合，致力于夯实乡村振兴的人才与智力基础。

（一）施行“固定课堂+田间课堂+空中课堂”教学模式

学院作为国家首批现代远程教育试点单位和国家级“双师型”教师培训基地，依托“三课堂”融合培训模式，着力培养高素质乡村振兴技术技能人才。通过线下面授采用“学实交替”“师生互动”“订单式学习”等模式，强化实践教学，提升学习实效。聘请校内外专家46人，包括校内专家30人、省内高校专家2人、行业专家13人及农业农村厅领导1人，讲授理实一体课程。坚持“学员为中心、效果导向、持续改进”理念，开展定制化、体验式和孵化型培育，组织学员赴全国典型乡村或企业交流考察。构建数智支持平台，通过线上平台、移动APP和微信群实现“学员问询—专家答疑—预约帮扶”全流程服务，提供技术管理一体化在线支持。

（二）打造“云+网+端”知识服务体系

学院构建“IT基础设施、系统应用平台和支持服务”三维一体化教育支持服务平台，形成“一朵云、一系列应用平台、一体化管理”的服务模式。远程教学数据中心融合管理资源、业务、运维三要素，提高设备利用率；在线学习与培训平台提供一站式服务，建立标准课程资源库，支持在线学习、考核、互动与资源下载；智能教学环境包括智能教室和电商直播、新媒体运营等实验室，利用虚拟化技术提升教学质效。

（三）构建“多方参与、多元融合”的人才培养体系

聚焦乡村振兴领头人培养，构建政校企三方协同、产教研多元融合的育人体系。建立高校专家引领、职教育训并举、数智技术支持、产业实效评价的多维架构；在政府政策支持和协调下，联合行业协会与企业共建人才培养体系；依托校内外产教研基地，推动科技成果转让和技术服务，实现“产教研一体化”。

（四）形成“技能培训+技术指导+项目跟踪”一体化管理体系

常态化开展培训，依托科技园和社会合作与成果转化中心开展实践创业指导；建立导师长期帮扶制度，专家团提供现场技术指导与经验分享；实行一对一导师制，落实跟踪服务目标与任务。学院网络课程资源长期无偿开放，所学课程学时可转换为学历提升学分。

（五）创设“共育共评”多元参与办学评价体系

基于政府、社会、学校、企业、学员五个维度，构建多元评价体系。政府涵盖办学定位、立德树人等5项指标；社会涵盖服务区域、校企合作等4项指标；学校涵盖办学条件、培育质量等5项指标；企业涵盖双主体育人、专业指导等3项指标；学员涵盖管理水平、教学成果等4项指标。实施反馈与改进机制，动态调整培养方案，优化资源配置。

综合运用系统研究法、网络收集法、访谈与问卷调查法、比较分析法、归纳和演绎法，深入研究高校继续教育服务乡村振兴的现状与趋势，确保项目建设的科学性与适应性。

三、主要成效

（一）特色培育项目与课程建设成果丰硕

原计划至2025年底建设1–2项特色培训项目，目前已完成3项，涵盖“头雁”项目、职业院校教师素质提升、“耕耘者振兴计划”等重点领域；优质课程建设目标为10门，实际建成30门，广泛采用“BOPPPS”“5E”等先进教学模式，内容紧密结合实践，有效助推继续教育改革创新。

（二）终身学习跟踪帮扶平台建设稳步推进

计划2026年底完成平台建设，目前已完成前期调研与整体策划，进入基础模块搭建阶段，初步实现学员需求信息实时更新及导师与课程资源对接，为构建支持个性化、持续性学习服务的“一站式”平台奠定坚实基础。

（三）培训规模与专题建设成效显著

已凝练形成3个特色培训专题，开展定期或周期性培训15项，年均培训人数实现约30%的稳定增长，生源质量与规模同步提升，社会服务覆盖面与影响力持续扩大。

（四）机制创新与体系优化成效突出

构建了“政校企联动、产教研融合”育人新机制，形成“固定课堂+田间课堂+空中课堂”混合教学模式和“技能培训+技术指导+项目跟踪”一体化管理体系。“共育共评”多元评价体系有效保障了人才培育质量的持续改进，以数字技术驱动的社会化服务新引擎作用日益凸显。

四、特色举措

学院在推进项目建设过程中形成了一系列创新做法：构建“政校企联动、产教研融合”育人新机制，强化多个产教研基地的人才培养功能；推行“固定课堂+田间课堂+空中课堂”混合教学模式，拓展教学时空与形式；实施“技能培训+技术指导+项目跟踪”一体化管理体系，增强培训实效性与延续性；建立“共育共评”多元参与评价体系，保障人才培养质量的持续改进；以数字技术为驱动，打造多方协同、持续优化的非学历教育社会化服务新引擎。

（一）创新提出“全链条育人”理念，聚焦订单式培养

学院系统构建“育训行优”四位一体人才培养新理念，以“订单式”培养为核心，紧密围绕龙江乡村振兴对人才的实际需求，着力培养既懂技术、又能实践、具有创新能力的复合型人才，确保教育供给与产业需求有效对接。

（二）构建“政校企行协同、产教研融合”的育人机制

通过政府政策引导、企业深度参与、学校主导推进，形成多方协同共育的长效机制。学院依托校内外26个产教融合实训基地，积极推进科技成果转化和教学资源共建，显著增强了教育服务区域发展和产业升级的能力。

（三）建立“三课堂结合 + 三段式支持”培育模式

创新实施“固定课堂 + 田间课堂 + 空中课堂”混合教学，打破时空限制，拓展教学场域。同时，构建“技能培训 + 技术指导 + 项目跟踪”三段式支持体系，广泛采用互动式、订单式、体验式等教学方法，增强教学实效，保障学习成果的转化与延续。

（四）打造“一站式”教育资源与服务平台

整合远程数据中心、标准化课程资源库、虚拟仿真实验室及社会化服务功能，构建“四融合”学习支持平台，实现优质教育资源开放共享和个性化推送。该平台已服务师生超过55万人，成为区域继续教育和社会化学习的重要枢纽。

（五）形成“数字驱动、多方协同”育人新机制

以“提质培优、增值赋能”为发展主线，积极引入数字技术，构建政府、企业、学校多方协同的社会化服务新引擎，持续优化非学历培训体系，全面推进乡村振兴人才的培养质量与服务效能。

五、下一步发展思路

学院将持续深化项目建设，重点推进以下工作：对已完成的3个特色培育项目与30门优质课程持续优化与推广，加强内涵建设；加快“终身学习”跟踪帮扶平台功能开发与优化升级，力争提前实现全部设计目标；进一步凝练新的特色培训专题，扩大面向社会的培训项目供给，保持培训规模稳健增长；系统总结“育训行优”全链条赋能人才培育模式的经验，形成可复制、可推广的成果，为全国高校继续教育服务乡村振兴提供“东农方案”与“龙江范式”。

单位：东北农业大学继续教育学院