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广西梧州农业学校盘丹萍:匠心筑班德技并育

2026-08-06 18:51:57

2025年12月，广西中职学校班主任工作室发展联盟组织开展了2025年度“优秀工作案例”和“先锋班主任”评选活动，得到各联盟学校各级工作室的积极响应与大力支持。经学校推荐、材料审核、专家评审等程序，63个案例被评为“优秀工作案例”，77名班主任被评为“先锋班主任”（点击查看获奖名单）。为充分发挥优秀典型和先进经验的示范引领作用，联盟决定将获奖案例和先锋班主任事迹进行刊登，供全区中职学校及班主任工作室学习参考，以期营造见贤思齐的良好氛围，共同推动班主任队伍专业化发展。优秀工作案例已刊登完毕，今天刊登先锋班主任第64篇。

广西梧州农业学校盘丹萍：匠心筑班德技并育

一

育人实践与突出成效

在担任物流服务与管理专业班主任期间，盘丹萍聚焦专业特色与职业成长，构建“职业情境化”班级育人模式，将班级打造成学生职业素养培育的第一现场，实现班级建设与职业发展的深度同频。

1.班级建设：营造“精益物流”职业文化场，塑造专业身份认同。盘丹萍将现代物流行业的核心价值观——“安全、精准、高效、协同”确立为班级精神内核。在班级环境上，打造“物流文化长廊”，展示标准化作业流程、行业前沿技术与安全规范；在制度管理上，引入企业“6S”管理标准（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全），设立“今日我当值——仓管员/调度员”轮岗制度，模拟真实岗位职责，强化规范意识与流程观念；在活动载体上，定期举办“物流大师讲堂”与“优秀校友寻访”活动，让行业榜样走近学生。这一系列举措，使职业文化从抽象概念变为可感、可触、可参与的日常实践，显著提升学生的专业归属感和职业使命感。班级连续3年获评校级“优秀班集体”，并荣获校级“五四红旗团支部”称号。

2.职业指导：构建“课岗赛证”一体化成长路径，赋能精准职业导航。盘丹萍紧密对接物流行业岗位需求，将职业指导贯穿班级管理全过程，形成“课程学习—岗位认知—技能竞赛—证书获取”四环相扣的培养链。

（1）以“岗”导学：建立“企业—班级”直通车，定期组织学生赴合作物流企业进行“岗位一日体验”，并邀请企业人力资源主管、一线班组长担任“校外职业导师”，参与学生职业生涯规划与评价。

（2）以“赛”促技：在班级内部常态开展“物流单证制作”“仓储布局优化设计”等技能比武，并选拔苗子组建“技能竞赛专班”，进行系统训练。近5年来，班级学生在广西职业院校技能大赛中职组沙盘模拟企业经营赛项中荣获一等奖、二等奖各1项，在广西职业院校技能大赛中职组现代物流综合作业赛项团体赛累计获得二等奖、三等奖各1项。

（3）以“证”验能：鼓励并指导学生考取“物流服务师”“快递运营管理”等“1+X”职业技能等级证书。通过建立“证书获取互助小组”，班级学生相关职业技能等级证书获取率达到85%。

3.学生发展：实施“动态画像”式精准帮扶，护航个体职业启航。为每位学生建立“职业发展电子档案”，动态记录其技能特长、岗位兴趣、实习表现及职业规划。基于档案数据，实施分类指导：对操作技能突出的学生，重点对接企业技师资源，强化其技术攻坚能力；对沟通协调能力强的学生，引导其向客户服务、项目管理方向发展；对职业目标模糊或存在适应困难的学生，则启动“班主任—职业导师—心理辅导员”三方联动的“成长护航计划”，通过职业访谈、心理调适和岗位推荐进行综合干预。例如，学生杨某左初入校时对专业缺乏兴趣，通过档案分析发现其有数据处理的潜质，经引导专注于物流信息系统学习，后在全区职业院校物流信息技术应用赛项中获奖，最终考入高职院校并成功入职一家智慧物流企业。近年来，所带班级毕业生就业率稳定在95%以上，专业对口率达90%，超过80%的毕业生在一年内获得岗位晋升或技能评优。

通过将班级建设深度融入职业场景，盘丹萍成功将管理场域转化为职业预备场，有效促进学生从“学校人”向“职业人”的顺畅过渡与价值升华。

二