从教多年，我愈发笃定，教育不是流水线式的工业生产，而是精耕细作的农业，每个孩子都是一颗独特的种子，自有其生长节奏，急不得、躁不得，唯有耐心浇灌，方能静待花开。看着班里这群孩子从懵懂入学到如今的点滴蜕变，尤其是写作上的慢慢进步，更让人欣喜
孩子们提起写作就犯难，要么对着作文本半天写不出一句话，要么写出来的内容干巴巴的，连完整的句子都组织不好，满是抵触情绪。
我没有急于求成，更没有用统一的标准苛求他们，而是像农人守护禾苗般，顺着孩子的天性慢慢引导。写作教学上，我从不强求华丽的辞藻，先从一句心里话、一段身边的小事教起。比如那天课后服务，快下课孩子们开始记当天作业，当我说到“今天的免作业卡…”话还没说完，一个孩子突然打个喷嚏，声音超级大，全班都笑了，我顺势说“孩子们，快观察，同学们都是怎么笑的？”孩子们有的说“前仰后倒”，有的说“捂着嘴”，有的说“手舞足蹈”…我接着说“对呀，这就是把如何笑写丰富了”…
日复一日的陪伴里，惊喜悄然降临：原本提笔发愁的他们，如今能流畅写下完整的段落，日记本上的话语越来越生动。
作为教师，我们只需守好初心，慢下来、等一等，陪着他们积攒力量，看着他们一步步成长，便是教育最美好的模样。
