一、项目背景

1.时代背景与政策导向：

随着学习型社会建设与终身教育体系的逐步构建，高等学历继续教育已成为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养多样化人才、促进社会公平的重要使命。当前，国家高度重视思想政治工作的全覆盖与实效性，明确提出要善用“大思政课”，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。然而，高等学历继续教育领域因其学生群体的特殊性（如年龄跨度大、在职学习多、社会阅历丰富、学习动机多元），普遍存在思政教育针对性不强、与专业教育融合度不高、人才培养体系不完善等问题。如何将“大思政课”理念有效融入高等学历继续教育，构建契合其群体特征与办学规律的育人新格局，已成为亟待探索与破解的时代课题。随着学习型社会、终身教育体系的构建，高等学历继续教育已成为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养多样化人才、促进社会公平的重要使命。

2.学校已有的坚实基础：

本项目并非从零开始，而是建立在四川农业大学深厚的继续教育办学积淀和丰硕的成果之上。

雄厚的实践基础：学校教学设备配置先进且功能完备，专门为继续教育配备了13台高性能服务器、2台万兆光纤交换机等先进设备，构建了两套私有云服务器集群和18台虚拟云服务器。此外，还拥有2套录播系统、2套视频编辑系统以及6台摄像机，并租赁CDN服务以提升全国范围内课件点播的速度与质量。UPS机房内配置有32组高性能电池，可支持最长8小时不间断供电；微机实验室则备有40台可用计算机。2020年新建的现代化录播室采用蓝箱与实景结合设计，支持四人同时进行多种形式的录制需求，采用4K超高清技术，搭载创视科技嵌入式录播工作站，集成视频、音频处理等功能于一体，具备实时三维渲染能力，能够创建逼真的虚拟场景，配合达芬奇后期编辑软件保证精品课程质量。

此外，技术平台建设多元且覆盖全流程，自主研发49个数字化平台，其中综合管理平台5个、学生学习平台5个、虚拟仿真实验平台39个，覆盖“教学管理-学习支持-实践实训”全环节。

课程资源丰富：学校共建成用于学历继续教育教学的课件共1215门，课件总时长达9421小时。各专业数字化课程资源建设均已达92%以上，基本实现数字化课程资源全覆盖。另有国家级精品课程2门，省级精品课程1门，按国家级标准建设的精品课程17门，视频公开课10门，双优课程1门。

教学素材完备：配套教学大纲976门、题库超32.5万道、教学案例683个，为教学内容设计与思政元素融入提供了坚实基础。

技术平台先进：自主研发综合管理、学生学习、虚拟仿真实验等平台共49个，配备了高性能服务器集群、云服务、4K录播室、CDN加速网络等先进硬件，为实施线上线下混合式、沉浸式思政教育提供了强大技术支撑。

扎实的研究基础：项目负责人紧密立足四川农业大学“211工程”重点建设高校、国家“双一流”建设高校的校情，精准把握高等学历继续教育学生“25岁以下青年群体占比逐年增高、未就业学生占比超50%，且年龄跨度大、学历背景多样、学习动机多元、社会背景复杂”的学情特征，长期聚焦“思政元素融入继续教育教学与实践”核心领域，已形成系列针对性、高质量研究成果。

办学荣誉卓著：学院累计获得国家级、省级荣誉8项，如“教育扶贫突出贡献奖”、“‘停课不停学’突出贡献院校奖”等，体现了在社会责任与教育创新方面的领先地位。

理论研究先行：项目负责人已主持相关省级课题4项，主编教材2部，发表高水平论文，入选国家级优秀案例，对继续教育思政工作有深入思考和前期探索，为项目提供了坚实的智力保障。

二、主要做法

本项目核心是构建一个名为“1116高等学历继续教育人才培养体系”的完整有机体，具体做法如下：

1.坚守“1个中心”：立德树人始终围绕“立德树人”这一根本任务，旨在通过该体系，引导继续教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感、创新精神和实践能力，使其成为既能适应社会变迁、满足国家需求，又能实现个人价值的时代新人。

2.聚焦“1个群体”：继续教育学生

深入研究高等学历继续教育学生群体的特征（如25岁以下未就业群体占比超50%），尊重其主体性。从他们的思想动态、学习需求、职业发展实际出发，提供有针对性的思政教育和人生指导，变“被动接受”为“主动建构”，激发其主人翁意识。

3.构建“1个体系”：全方位人才培养体系

通过系统化设计，将思政工作内嵌于人才培养的全过程、各环节，打破思政教育与专业教育“两张皮”的壁垒，形成一个逻辑自洽、环环相扣的育人系统。

4.创新“6大路径”：具体实施举措

路径一：搭建课程体系，强调因势利导。优化课程设置，在公共基础课、专业课、实践课基础上，增设“职业能力拓展课”（如就业指导、生涯规划），实现思政元素与专业知识的有机渗透。确保课程目标、内容与活动均体现价值引领。

路径二：强化教学模式，强调贴合主体。推广“5E教学模式”（引入、探究、解释、迁移、评价），以“浅入深出”的方式引导学生深化对思政内涵的理解。利用线上平台设立讨论区，促进师生互动，调动学习积极性。

路径三：优化师资队伍，强调系统集成。建立“思政课教师+专业课教师+班主任+管理人员”的耦合育人机制。通过培训提升思政教师理论水平，推动专业课教师挖掘课程思政元素，要求班主任和管理人员通过班级群等渠道关注学生思想动态，形成全员育人合力。

路径四：涵养文化氛围，强调细致入微。精心设计开学典礼、毕业仪式、入学教育等环节，增强归属感。组织线下思政讲座、校史馆参观、红色基地研学等活动，让学生在沉浸式体验中感受思想伟力和文化熏陶，潜移默化地塑造价值观。

路径五：建设多维平台，强调双管齐下。以“互联网+”与AI技术赋能，升级综合管理、在线学习、虚拟教研室等平台，打造集学习、管理、互动、评价于一体的混合式学习空间。同时，重点建设特色思想政治理论课网络精品课程，拓展网络思政新阵地。

路径六：完善保障机制，强调质量提升。构建“四位一体”质量保障体系，涵盖平台资源（整合教学、学习支持、就业指导等功能）、机制体制（优化教学各环节制度，鼓励学生参与评价）、质量管理（严格把控课程设计到成果评价的全过程）、经费保障（确保资源充足与持续更新），为体系长效运行保驾护航。

三、预期成效

1.人才培养效果：

项目建成后，将显著提升高等学历继续教育人才的培养质量。预期能培养出一大批既掌握扎实专业知识与技能，又具有深厚爱国情怀、良好道德品质、积极人生态度和强烈社会责任感的高素质劳动者与专门人才。他们将不再是简单的“求职者”，更是“行业精英”和“民族复兴大任的担当者”。

2.受益范围：

国家受益：为科教兴国、乡村振兴等国家战略输送更多“下得去、留得住、用得上”的优质人才，为构建终身教育体系和学习型社会贡献力量。

社会受益：毕业生以良好的精神风貌和职业素养融入社会，有助于营造积极向上、敬业奉献的社会氛围，提升社会整体人力资本质量。

个人受益：学生通过体系化培养，不仅能获得学历提升，更能实现思想的成熟、人格的完善和职业生涯的更好发展，实现更高层次的个人价值。

3.示范推广范围：

本项目由四川农业大学牵头，在完成体系构建与实践验证后，其成功经验、模式框架与资源标准将首先在四川省内同类院校中进行示范与推广，继而面向全国高等学历继续教育领域输出“川农大方案”，发挥引领和辐射作用。

4.项目研究成果及其影响：

项目执行期内，预期产出包括系列学术论文、研究报告、典型案例集等，并力争在原有8项荣誉的基础上，再获新的教学成果奖与优秀案例认定。这些成果将深化“大思政课”与继续教育融合的理论研究，为相关政策制定提供参考，并在学术界与社会上产生广泛而积极的影响。

四、启示与创新

1.理论启示与创新：

本项目实现了研究视角的突破。它敏锐地捕捉到“大思政课”与高等学历继续教育这两条以往平行发展的研究脉络的内在联系，开辟了一个崭新的交叉研究领域。通过系统论证二者融合的理论必然性与现实必要性，为丰富和发展终身教育理论、思想政治教育理论提供了新的学理增长点。

2.实践启示与创新：

体系化构建的启示：项目提出的“1116体系”提供了一个可复制、可推广的系统性解决方案。它启示我们，解决继续教育思政难题不能零敲碎打，必须进行顶层设计，实现从“分散施策”到“系统集成”的转变，确保育人工作的整体性与协同性。

突出主体性的启示：项目强调从“客体”到“主体”的研究视角转换，启示教育者必须真正尊重并深入研究继续教育学生群体，一切举措从他们的特征和需求出发，才能变“漫灌”为“滴灌”，有效提升思政教育的亲和力与针对性。

技术赋能教育的启示：项目充分依托学校已有的信息化优势，将AI、虚拟仿真等技术与思政教育深度融合，展示了如何利用现代科技破解继续教育学生时空分散的难题，打造“永不掉线”的思政课堂和育人共同体，为“互联网+继续教育”的深度发展提供了实践范例。

综上所述，本案例立足于坚实的现实基础，以创新的理念和系统的举措，回应了时代对高等学历继续教育提出的新要求。它的成功实施，不仅将惠及广大学生，更将为我国高等学历继续教育的改革与高质量发展提供宝贵的路径参考与模式借鉴。

单位：四川农业大学继续教育学院

案例负责人及成员：杜彬、杨世义、魏守海、钟贝、兰洋、李典璟、刘奇、刘闯、唐娅、王萌