笔者约于一月前在地摊淘得一批旧纸，所记内容都为记录文革时期外出串连人员借用钱粮事等，人员有教育系统也有其他部门，教育系统则有教师也有学生，有城内学校也有城外学校，有中专学校也有中小学校，其中有一部分是关于农业中学学生外出串连的。
据笔者了解，农业中学曾盛于上世纪中叶后，有过两次短暂的办学高潮，每一次都仅持续不过三至四年。第一次为1960年代初至文革，学段是初中，为文革所终。第二次约始于1975年，学段是高中，有些地方也称“五七”高中、“土高中”等，终止于1970年代末。地摊所得旧纸，即与第一次办学高潮时的农业中学学生有关，能留存至今的农业中学文字资料，已属不多。
今年也算是与农业中学有缘，上半年，曾得《荻港公社农业中学1965学年第一学期期终总结》一份。我是1962年生人，1965年正值我记事之始，记忆中居然对荻港农中略有印象。这印象说来与我大姐有关，我大姐于1961年春辍学于泉生中学初一，辍学多年的她其时即就读于荻港农中。在没有幼儿园的年代，学校是允许无人照顾的学龄前儿童随哥姐去学校“伴读”的。大姐就曾带我去农业中学一起听课，有时我静静站立于大姐的课桌旁，有时大姐抱我于膝上听课，课余时我就成了大姐同学们的“玩物”。大姐是一个较真的人，生气时易脸红，记得为了我大姐的脸曾红过多次。大姐读书一向认真且聪慧，到泉生中学读初一就是未读六年级而跳级去的，在农中一样的成绩突出，不久即学会了当会计，随即独立外放，去临近的新荻村当了生产队会计。大姐离开农中后，我随家兄去学校“伴读”的日子更多，记忆也就更清晰些（待以后有兴趣时再聊）。
本文的“正事”是转录半年前所得之《荻港公社农业中学1965学年第一学期期终总结》，文字记载，其真实、完整绝非一个幼儿的模糊印象所能比及。王右军曾言：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”60年前一度遍地开花的农业中学现今大都已了无痕迹，今日重读60年前的农业中学总结，或许也会让人“不能不以之兴怀”。且录于下，供有兴趣者一阅。
荻港公社农业中学1965年第一学期期终总结
（一）我校现有初一、初二两个班级，学生78人，其中贫下中农子女40人（笔者注：其余大多是镇上居民学生），教师2人。本学期来在公社党委、大队支部及学校行政的领导下，坚持党的教育方针，坚持半农半读，学校有了适当发展，并逐步得到巩固。主要取得了以下几方面的成绩：
1.学校实行半农半读，便贫下中农子女能够在农中学习，我校的40名贫下中农子女，半天在校读，半天回队劳动，基本上达到了以农养读。在本学期招收的一年级新生中，有些是已失学好多年的贫农子女，他们说“在农中学习出钱少，又能半天在家劳动，如果不办农中，我们根本上不了学校。”
2.学生不但提高了文化水平，还获得了一定的生产技能和解决实际问题（的能力）。
（1）在二年级30名学生中，已有12名学生初步掌握了诊断、配药、打针的畜牧兽医的防病治病工作。本学期在公社畜牧秋防工作中，为一千多头猪做了防病工作。还医治了上百头的患病牲畜，为全公社畜牧生产发展，作出了一定贡献。
（2）现有绝大部分学生能熟练地进行珠算的四则计算，并有部分学生掌握了初步的会计知识，二年级有10名学生已具有担任生产队会计的能力，其中2名已当了生产队会计。此外，学生语、算基础知识也有一定提高，绝大部分学生都会写“通知”“借条”“领条”等应用文。
（3）学生成为生产队、社会活动的积极分子，学生在放学回家或晚上积极参加文化和教育活动，成为俱乐部的骨干，其中有6名学生还担任了100多名耕读小学学生的教师，为大队教育普及作出了一定成绩。
（二）这学期来我们学校取得了一定成绩，这是我们在党的领导下，贯彻党的教育方针中做了以下几方面的工作:
1.我们教师在公社文卫党支部的领导下，学习毛主席著作和党的教育方针。我们俩是本学期从小学和生产队新调入农中担任教师，对农中的性质、任务，培养目标都不够了解。一开学，社中心沈校长就专门抽半天时间组织我们学习半农半读的教育制度和《毛主席在延安文艺座谈会上的讲话》。通过学习，使教师基本上明确了推行半农半读教育制度的重大革命意义。办好农中，是实行半农半读的重要方面，可以更好地为贫下中农服务，解决普及与提高的矛盾。工作的积极性就基于对工作意义的认识。但是在实际工作中我们也遇到了一连串的困难，曾经使教师思想中产生了畏难，这时我们又重新学习了《愚公移山》的文章，使我们对工作树立信心，认识到搞好农中工作就是为了革命，应该敢于排除万难，敢于胜利。虽然如此，教师头脑中的许多思想问题还没有解除，特别是当农中教师的前途问题，还不明确，因而产生了思想上的苦闷，影响工作的进一步积极展开。这时我们在文卫党支部的及时提醒下，又重新学习了《白求恩》《为人民服务》两篇文章，对照活思想，才察觉到教师的根本问题是为人民服务思想不够坚定，对工作拈轻怕重，对教学工作不去精益求精，而且斤斤计较个人得失，在个人小圈子上转来转去，通过学习，思想中的根子是挖到一些，但解决还是不快、不彻底，这就有待今后进一步对主席著作的学习，在活学活用中再去逐步解决。
2.认真对学生进行思想政治教育。在开学初学生存在着对农中的各式各样错误看法，他们看不起农中，认为农业中学“不象样”“没有前途”，本学期新招的居民学生因没有考取普中，勉强进入农中学习，对农中抱着怀疑态度，对半天参加劳动不满意，提出要全天上课，有部分农民学生学习目的性也不明确。鉴于这些情况，我们首先组织学生学习何伟部长的报告和有关半农半读方面的文章，向学生进行农中的性质、任务、培养目标等教育，并组织学生对“农中有没有前途”“什么样的人是真正的革命接班人”等问题进行了讨论，一方面开展毛主席著作学习和向王杰学习的教育活动，本学期由社中心沈校长担任了两个班级的政治课，组织学生学习了《为人民服务》《愚公移山》《纪念白求恩》等主席著作和王杰同志的革命精神。通过上政治课、读报、座谈、写心得等教育活动，学生的思想觉悟有了很大提高。如一年级学生、贫下中农子女丁*英、倪*华，家离学校有三里多水路，在刚进农中时，她们学习目的性不明确，学习劲头不高，现在她们不管发风、下雪、下雨，天天在家劳动半天后划着小船到校学习，有一天雪下得很大，由于路滑丁*英在上船时手腕折伤了，仍坚持天天到校学习。又如贫农子女朱*胜，在小学读书时，各方面表现较差，现在成为劳动积极、学习努力的好学生和班级的骨干。居民学生沈*樟、陈*武等，在开学初对农中有对抗情绪，劳动态度很差，有时甚至逃避值日生工作，现在他们有了很大转变，不但在学习上比以前努力，而且在劳动中表现得很积极，他们在学校组织的秋收冬种劳动时，坚持每次出勤，劳动中能拣重活。本学期有五名学生还参加了共青团组织。
3.坚持党的教育方针，实行教育与生产劳动相结合。
（1）实行半农半读，合理安排教学时间和劳动时间。教育与生产的安排是正确贯彻党的教育方针的重要一环，是解决教育稳定性与生产灵活性的矛盾的重要措施。我校根据学生全部走读的特点，在劳动上采取分散与集中相结合，农村学生分散回家劳动为主，镇上（居民）学生由学校集体组织参加生产队劳动。在教学上采取稳定与灵活相结合，以相对稳定为主的原则安排。本学期在平时坚持半天来校上课四节，半天参加生产劳动。根据农村季节变化，按照“农闲多学，大忙放假，雨天多学”的原则，因地制宜，妥善安排教学和劳动，居民学生每星期参加二到三天的生产队集体劳动，农忙期间由学校组织下乡劳动，这样我校基本上做到半农半读。
（2）教学内容与生产实践相结合，理论联系实际。我校本学期根据“学以致用”的原则设置课程，一二年级各设语文（包括应用文）8节，数学（包括珠算、会计）8节，政治2节，农业知识3节，二年级增设物理2节。为了从农村实际需要出发，理论联系实际，在语文课中加强应用文的教学，并要求学生隔天在课外练习毛笔字一次，数学课中加强了珠算、会计等知识教学，请大队会计每周向一、二年级学生教会计课2节。农业知识课，根据当地特点，请本公社兽医、蚕桑等技术干部，传授经验和知识，学生一边学习书本知识，一边临场实习，学了就用，有时跟随兽医干部出诊，有时亲临动手，给附近社员的病猪治疗。本学期我校学生还配合兽医参加公社畜防工作，为12个大队的1000多头猪作了防治。另外，还开展了一些科学实验活动，在冬种期间与老农吴*荣搞了一亩五分田的小麦阔畦、狭沟和种子对比试验。
（3）坚持勤俭办学。本学期我校继续坚持了勤俭办学，因陋就简，做到应开支的费用尽量节约，可支可不支的费用尽量不支，不随便花一分钱，全校平均每月办公费不超过5元。另一方面，在学生参加教学性劳动以外，适当开展勤工俭学，增加学校收入。本学期学生参与畜牧秋防、平时为社员治猪病，注射费、出诊费及其他收入共计50多元，解决了部分学生的学习费用，减轻了学生的负担。
（三）存在问题和改进意见
1.当前学生为农服务思想不牢固，须加强对学生的政治思想教育，坚持以毛泽东教育思想为指针，以阶级斗争为纲，开展教育战线上两种教育思想和两条道路斗争。
2.学校的土地问题尚未解决，居民学生的半农半读没有全面落实，科学试验的种类数量不多。
3.改革教学工作开展得不够。
注：文中姓名隐去了一字，以尊重个人隐私。
2026年2月8日于四毋庐
