中国风景园林学会城市绿化专业委员会副主任委员、北京林业大学刘志成教授作了题为《百姓园林:从空间供给走向诗意栖居》的开篇主旨分享。他从“人民城市”背景出发,系统提出了“百姓园林”的三大时代主题——时代背景与内涵、方法研究与行动框架、发展走向与实施路径,并构建了安全、发展、社会、文化、法治五大发展路径。刘志成围绕蓝绿空间价值实现、城市公园回归生活本质、街巷小微空间激活、公益与经营平衡、文化诗意栖居五大核心议题展开深度剖析。他提出“公园+生活+产业”的复合结构破局方案,以北京绿化隔离地区为例,指出蓝绿空间不应仅作为公益管护对象,而应成为可经营、可收益、可持续的绿色产业资产。他还以东京涩谷宫下公园的Park-PFI模式、纽约布莱恩特公园的专业运营实践为镜鉴,打破了“空间即场景”“公益即免费”“经营即商业化”等16个行业传统认知误区,强调风景园林的核心使命是从物理空间建设转向美好生活组织、从建设思维转向运营思维。刘教授的分享为存量时代风景园林行业的转型发展奠定了理论框架与问题导向,引发了全场学界与业界专家的深度共鸣。
中国风景园林学会城市绿化专业委员会主任委员、天津大学王洪成教授发表主办方致辞。他从行业顶层设计层面深刻阐述了转型的必要性与紧迫性,指出数字中国与双碳战略正倒逼风景园林技术加速迭代。而这一切的最终落脚点,正是“百姓园林”——让园林回归服务大众、惠及民生的本质。为此,城市绿化专业委员会将持续推进风景园林理论研究、实践应用落地以及校企联合人才培养,为行业转型筑牢支撑。王洪成强调,行业必须主动拥抱数字化与低碳化浪潮,以技术创新驱动价值重塑,真正建设出人民共享、生态宜居的美丽家园。
四川农业大学风景园林学院院长李西教授发表承办方致辞。首先欢迎各位大咖聚集学院,本次沙龙为高校指明了改革方向。面对新时期新变局,应积极响应国家公园体系、乡村振兴、低碳城市等战略需求,推动研究从“形式表达”转向“系统解决方案”与“政策支撑”;以“以不变应万变”寄语师生——不变的是对人与土地关系的敬畏,变的是方法与工具。
四川农业大学风景园林学院副院长姜贝贝教授随后介绍了学院的科学研究与人才培养情况。她表示,学院始终紧跟行业发展步伐,在数字化教学、生态修复、城市更新等领域不断探索创新,构建了“产学研用”一体化的培养体系,致力于培养适应新时代需求的复合型风景园林人才。
中国风景园林学会城市绿化专业委员会副主任委员、南开大学李洪远教授从学术与教育视角深入剖析了多元价值赋能的实现路径。他指出,存量时代行业面临“工具化、总量收缩”的困境,必须通过AI景观设计、数字孪生、GIS生态建模、低碳模拟等新技术打破行业内卷,创造全新细分业务赛道。李洪远教授强调,风景园林的价值不应停留在“锦上添花”的配套角色,而要真正嵌入城市发展的核心链条,如通过科学评估与设计解决杨柳絮污染、植物挥发物控制等百姓身边的生态痛点,让技术服务于民生。他主张从科学问题出发,梳理“风景园林+”的多元融合路径,将生态效益转化为百姓可感知的健康福祉,从而重塑行业的不可替代性。
刘志成教授结合其主旨分享进一步阐述。他强调,风景园林教育的核心是让人与自然发生情感关联,培养学生在真实空间中塑造具有美学价值与生活温度的场所的能力。针对存量更新,他指出行业必须从“建设—运营”的线性思维转向“持续运营—迭代更新”的循环思维,公园的建成不是终点,而是生活的开始。在民生落地方面,他呼吁设计工作要“落地、有情操、有产业”,让园林真正成为百姓日常生活的有机组成部分。对于AI技术,刘志成教授提醒不要忘本——技术是工具,但真实空间的体验与感动才是风景园林的灵魂。
中国风景园林学会城市绿化专业委员会副主任委员、天津师范大学孟伟庆教授从生态学和地理学的学科演进视角,阐述了风景园林学科的发展逻辑。他认为,学科转型必须与行业需求紧密相连,风景园林的终极追求是“人与自然的和谐”,一切设计都要回归“人的需求”与“自然宜居”的本源。孟伟庆提出,存量时代的风景园林建设既要关注城市的提质更新,也要重视乡村的生态振兴,实现城乡统筹发展。他鼓励年轻学子和从业者深入乡村,在广袤的土地上寻找学科的新生长点,让风景园林在乡村振兴中发挥纽带作用。
宜宾职业技术学院人文与旅游学院院长李璟副教授聚焦职业教育转型,分享了拥抱AIGC新时代的实践经验。她主张从从实际岗位能力需求出发,让学生掌握真正能用、好用的技术技能。李璟认为,在数字时代,职业院校须主动将AIGC、智慧园林工具纳入课程体系,培养学生的数字化思维与快速迭代能力,让毕业生能够快速适应企业岗位需求,在数字化转型浪潮中抢占先机。她强调,职业教育的核心是“学以致用”,要让学生“下得去、用得上、留得住”。
上半场发言结束后,主持人蔡军总结指出:新技术已成为高校教学改革的核心抓手,直接决定学生未来的就业竞争力。行业已经全面进入数字化时代,传统单一景观设计岗位正在缩减,而掌握GIS、AI设计、碳汇模拟等技术复合型人才供不应求。高校必须加快数字化课程体系建设,搭建实训平台,培养适应新时代需求的复合型人才。