三星堆,农业园研学感悟

别说学生激动得早早收拾好东西，排队等候研学的大巴车，我都欣喜地盼着看看没有去过的地方。老师的活动范围有限，学校和家庭两点一线，周末修整，懒得出门。这近在几十里的园博园三星堆和河沿的智能农业园，真没去过。

不知不觉到了园博园的三星堆历史文化展厅。讲解老师真是个情商高的女神，开口就夸：你们是我带过最好的一波学生。夸聪明，纪律好。哇塞！一个导游老师都这么卷，我这根红苗正的老老师得向年轻人学习，运用反其道而行之的策略调动和激发学生。

接下来的编钟讲解一边讲一边提问，把古老的出土文物讲得像日常用品贴切，生动，还让学生分组敲击简单的节奏11665。看着孩子们从凑音符到有些手感和韵律的体验，我都禁不住诱惑了。

后来的观看发掘三星堆文物的过程视频和根据记忆找出相同的两张图片比赛和听老师讲解青铜器的特点和由来，孩子们也有秩序，用心参与，还有小小的加油声伴着比赛。

上午的高潮课堂是给三星堆遗址出土的戴金面罩青铜人头像的石膏像涂色。孩子们看着青铜人头像的图片给洁白的石膏像涂色。他们仔细观察眉毛，眼睛，脖子，甚至耳洞都注意到了。用画笔一笔一笔勾描好额头，眉毛和眼睛，脖子成绿色。再把其他地方涂成金色。那神圣的头像里藏着敬仰，崇拜，认真。

一眼望去个个都虔诚地创作着，连头像背面和底座都细心听老师讲解是青色，都给涂好了。感兴趣是最好的课堂抓手，不用考虑走神，搞小动作，投入的劲头儿让亲老师觉得汗颜。啥时候我的课堂这么魅力四射啊。

过后我搞了个研学小调查，学生们印象最深的课堂就是这个给青铜人头像涂色。投入程度决定喜欢程度啊，动手是学习的捷径。思考过什么就记忆什么，一点儿不差啊。

下午学生们参观学习了智能农业园，蔬菜的无土栽培和智能管理。这些没有干过农活儿的孩子们对蔬菜栽培倒是兴趣很浓，讲完后回答老师的问题举手的不少。

后面体验了制作鸡食和喂食。一溜小跑儿去喂鸡的样子不像劳动，像是去领奖。新鲜的就是好玩儿的，在七零后眼里平淡无奇的喂鸡，十多岁的孩子用手爪麸皮都觉得兴奋。

后面的学习织鱼网，拉网捕鱼技术要求比较高。孩子们手法不熟练，走下来有一点点遗憾，没有捕到鱼，网是结了，对不对自己不确认。学习技能需要练习，时间这个自动给答案的判官，不会偏袒付出少的任何人啊。

至于菜鱼共存的智能养殖，听着老师讲解，看着眼前的微型养殖台，能够用语言叙述成文：鱼的生长粪便经过白色的球分解和作用变成蔬菜能吸收的硝酸盐营养物质，然后蔬菜再经过根的吸收和过滤就把水变成了安全纯净的水供鱼生长，完成了一个循环。

下午的热门课堂是学生动手种多肉。听完老师讲解多肉的品种，种植等实用知识。学生们有秩序有代表地领到了小花盆，剪刀，多肉植株，肥料等必需品。

然后按照老师讲的放多少肥料，怎样挖洞，怎样放进多肉的植株。按部就班地种植属于自己的多肉。看着一个小生命就要在自己手中诞生了，都有种自豪感，成就感，脸上洋溢着笑，手里动作轻柔而流畅，似乎不像生手呢

每个学生拿着自己制作的青铜人头像和种植的多肉，那分明就是一张张奖状和一个个甜美的果子。试想一下他们不在乎手里的作品价值几何，而是那是他们的心意和劳动的结晶啊。在这场研学劳动课上，个个都是优秀生，人人都有创造力，合作能力都是副产品。经常会有相互的提醒和评价，因为都有各自特色，没有对错的世界，美和快乐浸润着心，也鼓励着手，气氛空前团结。

强大问题的可以是平时沉默寡言的同学，出奇制胜的可以是不爱说话的学生，学习优秀的此时也可以平常安静。

总之，这个研学活动让学生更多方面以闪亮的方式呈现出来，也让关心他人的能力具象化。无论是排队时呼唤彼此，还是吃饭，活动中的相互帮助，搭把手成了常态。学生感受到了彼此的需要。能够看到新鲜的事物我心情愉快，学生的成长和别样的美展现出来，给以后的教育工作提供了便利，我更收获满满。当然最开心的是和学生一起做事，这种身临其境的融洽是平时讲课做不到的。无论在哪方面收获，都是一种自我认同，也是教育的多棱镜效果，分解出平日看不到的真诚，聪慧，善良，美好等效果。