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从数据读取到智能决策:一堂 “智慧农业” 课如何点燃思维火花?—— 青岛市信息科技(人工智能)2025 - 2026 学年度第 23 次教学研讨会

2026-10-24 15:17:49

从数据读取到智能决策:一堂 “智慧农业” 课如何点燃思维火花?—— 青岛市信息科技(人工智能)2025 - 2026 学年度第 23 次教学研讨会

一辆搭载光敏传感器的智能小车，如何在初中信息科技课堂上激发学生的思维活力？从抽象建模到迁移应用，学生又如何在真实问题的探究中实现思维的跃升？这场以 “智慧农业巡逻小车” 为主题的教学研讨活动，在课堂实践中给出了探索答案。

2026 年 3 月 20 日，青岛市信息科技（人工智能）2025 - 2026 学年度第 23 次教学研讨会在山东省青岛第三十三中学顺利举行。本次研讨会由青岛市教育科学研究院主办，李沧区教育和体育局承办，采用线上与线下相结合的教研形式，围绕 “立足信息科技课程教学，落实人工智能通识教育” 这一主题，通过课例观摩、经验分享与深度研讨，共同探寻信息科技教学的新路径。

课例展示

山东省青岛第三十三中学刘瑶老师执教了市级公开课《智慧农业巡逻小车 —— 光敏传感器的初识与应用》。本课作为大单元教学 “智慧农业巡逻小车” 的第二课时，以 “为不同作物设计光照指示器” 为核心任务，引导学生从真实的农业需求出发，完成光敏传感器数据读取、临界值设定与多分支结构编程的完整学习闭环。

课堂上，刘老师借助 “遮挡 — 自然光 — 手电筒” 三组对比实验，引导学生在动手测量过程中，自主发现 “光照越强读数越大” 的数据规律，使抽象的传感器数据变得直观可感。随后，学生依据不同作物的光照需求，运用 “如果 — 否则如果 — 否则” 多分支结构，实现三级光照分级指示，将连续的光敏数据划分为 “过强、适宜、不足” 三个等级，达成从数据采集到智能决策的思维跨越。课程最后的迁移创新环节，鼓励学生将光敏控制逻辑应用于智能路灯、自动窗帘等生活场景，充分激发了学生的创新思维，彰显了 “做中学、用中学、创中学” 的教学理念。

经验交流

青岛李沧区实验初级中学李艳红老师以《解锁密码安全：大单元项目式教学的创新之旅》为题，分享了 “家庭数字安全守护系统” 项目化教学的实践与思考。该项目聚焦现实生活中的数据安全与加密主题，以 Python 选择结构为技术支撑，设计了密码强度检测、简易凯撒加密、钓鱼网站识别等递进式子任务，引导学生在解决真实问题的过程中，掌握编程知识，提升信息安全意识。

李老师分享了项目化教学的三个转变：从 “知识本位” 向 “素养本位” 转变，让核心素养贯穿教学全过程；从 “教师主导” 向 “学生主体” 转变，使学生成为项目实践的主体；从 “孤立技能” 向 “综合应用” 转变，让学生在真实问题中整合知识、提升能力。李老师的分享案例生动、思考深刻，为与会教师提供了可资借鉴的项目化教学实践路径。

互动研讨

互动研讨环节，与会教师围绕刘瑶老师的课例展开深入交流。大家一致认为，本课以探究式学习贯穿始终，借助 “遮挡 — 自然光 — 手电筒” 三组对比实验，引导学生在动手测量中自主发现数据规律，充分体现了 “做中学” 的核心理念。

任务设计环环相扣、层层递进，从数据读取到信号灯控制，再到光照等级分级判断，有效突破了从抽象建模到编程实现的难点。迁移创新环节设计精妙，鼓励学生将光敏控制逻辑应用于智能路灯、自动窗帘等生活场景，激发了学生的创新思维与课堂生成性。整节课以学生为主体，充分展现了信息科技课程的实践性、综合性与基础性特征。

胶州市信息科技教研员范连杰老师作专家点评。范老师高度肯定了本节课探究式学习设计的清晰性，认为其思维建模过程从数据采集、分析判断到执行响应，环环相扣，助力学生完成了从连续数据到离散等级的抽象建模。同时，范老师提出情境创设可更加聚焦，如从自动化大棚或阳台植物养护切入，让学生更易产生代入感，为与会教师提供了专业指导。

专家引领

青岛市信息科技（人工智能）教研员陆德旭老师作总结讲话，陆德旭围绕课堂教学提出几点要求与期望：

其一，要认真研读新课标，将核心素养的培养贯穿教学全程。其二，要切实落实项目式学习，课前充分预设，课堂上给予学生自主探究的空间，把思考机会与实践时间交还给学生。其三，要充分考量学情，结合学生认知水平诠释专业术语，避免讲授过于抽象的内容。其四，要有机渗透人工智能通识教育。根据教育部相关文件精神，信息科技课堂将是人工智能通识教育的主阵地，建议老师们教学过程结合国家中小学智慧教育平台《人工智能百问》等资源，将人工智能通识教育及应用融入信息科技教学，让学生学会使用人工智能技术辅助学习和生活，明晰人工智能技术源于这些基础知识。

陆德旭鼓励青年教师要勇于走上讲台，敢于表达观点，在教研活动中不断锻炼和提升自己。他强调，信息科技教育旨在培养学生的核心素养，助力他们形成正确的价值观、世界观和人生观，这需在教学过程中潜移默化、持之以恒地推进。

“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。” 本次教学研讨会通过课例展示、经验交流、互动研讨与专家引领，为全市信息科技教师搭建了深度交流的平台。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，把所学所思运用到课堂教学中，持续探索 “立足信息科技课程教学、落实人工智能通识教育” 的有效路径，让信息科技的核心素养在学生心中落地生根，为培养面向智能时代的创新型人才贡献力量。

END

撰稿：周洋

校对：范连杰

编辑：曹雪玲

审核：陆德旭

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